Recados...Sugestões...Esclarecimentos...
- A tutora comentou sobre a organização dos portifólios e criação dos Blogs: Elogiou alguns trabalhos e sugeriu que a procurássemos durante os plantões para dar encaminhamento ao “projeto” que deverá ser desenvolvido e aplicado por cada professor cursista em sua escola;
- Sugeriu algumas leituras:
* As histórias mais loucas do mundo, Raquel Grabauska
* Como escrever histórias, Anne Faundez
- Marcou o próximo encontro para 27/08.
Atividades desenvolvidas...
A professora formadora organizou a turma em grupos para que conceituássemos as sequências narrativa, descritiva, injuntiva, preditiva e dissertativa.
A seguir, apresentamos os trabalhos:
- Expomos os cartazes;
- Comentamos as características das sequências;
- Trocamos ideias sobre as peculiaridades de cada uma.
Trabalhamos com a sequência narrativa. Segue a foto dos apontamentos feitos pelo meu grupo.
A seguir, a tutora entregou-nos dois textos:
Lemos um trecho do livro “De carona com Nitro” (p. 62), de Luis Dill e a seguir foram feitos alguns comentários: assunto explorado, vocabulário usado...
O segundo texto tratava-se de uma crônica (Pergunta infalível, de Nilson Souza). Após a leitura, procuramos identificar as seqüências narrativa, descritiva, injuntiva, preditiva e dissertativa, no texto.
No final da atividade concluímos que nenhum texto é essencialmente narrativo, descritivo... Ou seja, um texto apresenta mais de uma sequência em sua estrutura. Exemplo: Ao longo de um texto narrativo, podemos encontrar sequências descritiva, preditiva...
A tutora chamou-nos atenção para este fato: comentou a importância de explicarmos aos alunos que os textos podem apresentar em sua estrutura, mais de uma sequência.
- A tutora comentou sobre a organização dos portifólios e criação dos Blogs: Elogiou alguns trabalhos e sugeriu que a procurássemos durante os plantões para dar encaminhamento ao “projeto” que deverá ser desenvolvido e aplicado por cada professor cursista em sua escola;
- Sugeriu algumas leituras:
* As histórias mais loucas do mundo, Raquel Grabauska
* Como escrever histórias, Anne Faundez
- Marcou o próximo encontro para 27/08.
Atividades desenvolvidas...
A professora formadora organizou a turma em grupos para que conceituássemos as sequências narrativa, descritiva, injuntiva, preditiva e dissertativa.
A seguir, apresentamos os trabalhos:
- Expomos os cartazes;
- Comentamos as características das sequências;
- Trocamos ideias sobre as peculiaridades de cada uma.
Trabalhamos com a sequência narrativa. Segue a foto dos apontamentos feitos pelo meu grupo.
A seguir, a tutora entregou-nos dois textos:
Lemos um trecho do livro “De carona com Nitro” (p. 62), de Luis Dill e a seguir foram feitos alguns comentários: assunto explorado, vocabulário usado...
O segundo texto tratava-se de uma crônica (Pergunta infalível, de Nilson Souza). Após a leitura, procuramos identificar as seqüências narrativa, descritiva, injuntiva, preditiva e dissertativa, no texto.
No final da atividade concluímos que nenhum texto é essencialmente narrativo, descritivo... Ou seja, um texto apresenta mais de uma sequência em sua estrutura. Exemplo: Ao longo de um texto narrativo, podemos encontrar sequências descritiva, preditiva...
A tutora chamou-nos atenção para este fato: comentou a importância de explicarmos aos alunos que os textos podem apresentar em sua estrutura, mais de uma sequência.
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