"... Do ensino só sobra aquilo que está integrado com a vida."

Rubem Alves

AULA 04 - REALIZADA EM 16/07/09

Durante a primeira parte da aula nos dedicamos à criação do Blog, no laboratório de informática. Num segundo momento, Lucrécia, a coordenadora do projeto, comentou sobre uma atividade de integração pelo Ano da França no Brasil, que será oferecida no Teatro Municipal e convidou-nos a participar. A coordenadora demonstrou satisfação em presenciar o empenho dos professores cursistas no Gestar II.
A seguir, Luciane conduziu a aula comentando, inicialmente, sobre a importância da leitura. Orientou-nos sobre a organização e aplicação do projeto. Salientou que o tema deve: enfocar a leitura, contemplar outras duas disciplinas e envolver os diferentes setores da comunidade escolar (direção, supervisão, pais...).
A tutora entregou-nos o texto “A pedagogia do crime”, de Moacyr Scliar, para leitura e comentários. Chamou atenção para o fato do texto tratar-se de uma crônica e destacou o que a caracteriza. Luciane pediu que observássemos os informantes (título, imagens...) e comentou a importância de explorarmos um texto antes, durante e após a leitura.
A partir da proposta do livro AAA3 (p. 89), ficamos conhecendo o LIMERIQUE: o que é? Como se faz?
A tutora apresentou-nos a “modalidade” e entregou-nos gravuras que deveriam servir de inspiração para produção de um Limerique.

MEU LIMERIQUE

Estranha figura aquela fada,
com sua vara de condão empinada.
Mais parecia uma bruxinha,
disfarçada de fada madrinha.
A mistura, apesar de confusa, é engraçada.

AULA 03 - REALIZADA EM 02/07/09

Recebemos a visita de Adriana P. Cabral. A professora, a partir de um vídeo que falava sobre a falta de respeito e a violência no espaço escolar, comentou suas experiências com os projetos desenvolvidos em uma escola estadual do Paraná, onde trabalhou.
Adriana apresentou a metodologia utilizada em seus projetos, indicou material teórico para nos auxiliar no projeto e trocou ideias com os professores cursistas do Gestar II.
A professora formadora pediu aos cursistas que comentassem sobre a aplicação da atividade proposta no livro AAA3.
Nesse momento, comentei sobre o trabalho desenvolvido com alunos da 5ª. Série. A produção de poemas foi feita por turmas de realidades diferentes: uma composta por alunos que estão na série correspondente à idade e tem estrutura familiar e a outra por alunos desestimulados, com a faixa-etária entre 13 e15 anos. A partir da produção dos poemas foi possível identificar uma visão positiva de mundo da primeira turma e a exclusão social/lingüística da segunda.
A socialização das experiências a partir da aplicação de oficinas sobre os Gêneros Textuais teve continuidade com o relato dos professores cursistas. A atividade foi bastante produtiva, pois além de visualizarmos o resultado do trabalho, foi possível tomar conhecimento de todo o processo de organização e aplicação da atividade.
A monitora Luciane retomou a explicação sobre alguns Gêneros Textuais (folder, panfleto, flyer). Tendo como base o texto de Marcuschi, ela chamou a atenção para o fato de que os gêneros mudam de acordo com a cultura de um povo, pois são instrumentos da ação social. Acrescentou que “a comunicação verbal só é possível através de um Gênero Textual, sendo que os gêneros e tipos textuais propiciam um contato mais eficaz com a ação linguística”.
Para finalizar, lemos e comentamos o texto “Leitura nas diversas disciplinas I”, de Heloísa Amaral. Foi ressaltada a importância da leitura ser uma prática em todas as disciplinas.

APLICAÇÃO DA OFICINA AAA3

GÊNERO ESCOLHIDO: POESIA
ATIVIDADE PROPOSTA EM 02/07

Aula do dia: 07/07/09
Atividades propostas:
1ª.) Leitura de poemas do livro UTOPIA, de Paulo Gabriel;
2ª.) Comparação dos poemas lidos com a realidade vivenciada e presenciada pelos alunos no bairro onde moram: ruas de terra, becos escuros, muros pichados, jovens e velhos operários;
3ª.) Escolha do poema com o qual o aluno se identificou e justificativa da escolha.

Aula do dia: 08/07/09
Atividades propostas:
1ª.) Construção dos conceitos de poema, poesia, estrofe e verso a partir da leitura e interpretação do poema “Aula de leitura”;
2ª.) Leitura e interpretação do poema “Junho”, de Paulo Gabriel (UTOPIA).

Aula do dia: 14/07/09
Atividade proposta:
1ª.) Produção de poema.
A partir dos conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores, os alunos devem: levar em consideração os conceitos de poema, poesia, estrofe e verso; falar da realidade conhecida e vivenciada por eles.
Obs.: o tema a ser explorado é o mês de junho (suas datas comemorativas, descrição da paisagem em função da estação fria, a mudança de hábitos...)


Aula do dia: 15/07/09
Atividade proposta:
1ª.) Leitura dos poemas produzidos;
2ª.) Reescrita dos poemas para serem entregues.